Los niños y las nuevas tecnologías (Generación 2.0)

No sé que pensáis vosotras pero yo estoy alucinada con el tema de las nuevas tecnologías, nuestros hijos crecen entre portátiles, ipads, ebooks, ordenadores, iphones… Mi hija con tan solo 14 meses sabe pasar las fotos en el móvil y le da al botón de mi iphone para que le hable Siri, y más de uno con dos añitos toca la televisión para manejarla, ¡no conciben que no sea táctil!. ¿Os suenan estas situaciones? Seguro que sí, y si no, ya os sonarán ya.

Está claro que debemos dejarles experimentar con las nuevas tecnologías porque es el futuro que les espera, quien no sepa utilizar todos estos recursos estará perdido en el futuro.  Pero ahora viene mi reflexión y preocupación en cierto modo, ¿A dónde vamos a llegar? A este paso mi hija no va a saber que es un libro, alguna estará pensando ¡Qué exagerada! y sí porque yo no permitiré que esto ocurra, pero en muchos colegios ya han sustituido los libros por ipads. Tiene su parte buena, porque cargan menos peso, a los niños les motiva mucho más y es un ahorro (a largo plazo porque a corto plazo es un sablazo de pasta) pero, quizá sea porque no pertenezco a esta generación, se me haría muy complicado estudiar en una pantalla, no poder manosear los libros, subrayarlos (a mano)…. Además hay que tener mucho cuidado con lo que ven, debemos controlar los contenidos a los que tienen acceso desde el ordenador y educarlos en este sentido y aquí me paro un poco más porque me parece importantísimo.

EDUCACIÓN PARA LA GENERACIÓN 2.0

Las que tenemos todavía bebés nos parecerá que queda mucho para que todo esto ocurra, pero la realidad es que está a la vuelta de la esquina porque se venden ordenadores para bebés y tablets para niños muy pequeños y es en este momento ya, cuando nos empezamos a plantear sin debemos o no comprar este tipo de cosas y a que edad. Y más adelante vendrá el tema del teléfono móvil ¿Necesita un niño de 7 años un móvil? No se que pensareis vosotras pero la mía con 7 años no va a ir a ningún sitio sin mí, por lo que rotundamente no.

Pero a lo que iba, como todo esto empieza muy pronto, nosotros también debemos empezar muy pronto a educarlos para este mundo. Cuando son pequeños restringirles los contenidos y las horas delante de cualquier pantalla, y que tengan libros en papel para leer. Luego debemos asumir que nuestros hijos utilizarán las redes sociales, en las que hay muchos peligros, y debemos orientarles en este sentido. No aceptar a desconocidos como amigos, no sacar nunca fotos en ropa interior, no utilizar las redes sociales para meterse con nadie y que si son víctimas de algún tipo de chantaje, así como si ven algo extraño deben comentarlo siempre en casa.

¿Qué pensáis vosotras sobre esto de estudiar con el ipad? y otra pregunta que me gustaría haceros, ahora hay tablets para niños y ordenadores para bebés incluso ¿A qué edad pensáis que es buena idea regalarles una tablet o un ordenador para niños?

Esta semana os mostraré actividades para hacer en casa con los peques, ahora que de verdad viene la lluvia e inevitablemente estaremos más tiempo en casa. Y espero que me de tiempo a hacer un vídeo muy chulo. Así que os espero por aquí.

Un besito!!

Desarrollo del lenguaje

image   Hoy quiero hablaros del desarrollo del lenguaje, pero como sabéis que siempre me gusta sorprenderos y hacer cosas  diferentes, se me ocurrió que mejor que yo os lo podría explicar mi compañera y gran profesional Vanesa González Fernández, maestra y especialista en audición y lenguaje.

Así que le pedí si me podría responder unas cuantas preguntas que pueden resultar de interés para los padres con respecto a este tema y aquí las tenéis, espero que os guste.

  1. ¿Cuáles son las diferentes etapas en el desarrollo del lenguaje?

Lo descrito a continuación es orientativo, no debe tomarse al pie de la letra, respetando el ritmo de cada niño.Un niño puede iniciar la primera palabra a los nueve meses y otro niño a los 15 meses, sin que signifique dificultades en el lenguaje. A grandes rasgos podríamos decir lo siguiente:

  • 0-6 meses: Reacciona ante sonidos y voces, responde a caricias y habla y realiza los primeros sonidos y balbuceos.
  • 6-12 meses: Responde con sonidos cuando le hablas, comprende palabras conocidas, utiliza diferentes entonaciones y gestos para mostrar deseo y estados de ánimo y dice papa y mamá con significado.
  • 12-18 meses: Obedece órdenes sencillas,habla jerga expresiva, imita sonidos de animales y objetos próximos y utiliza palabras y gestos para expresar deseos.
  • Alrededor de los dos años: Conoce el nombre de casi todos los objetos que utiliza a diario,mejora la comprensión (mensajes sencillos,expresiones negativas…), amplia su vocabulario, empieza a combinar dos palabras,inicia conversaciones.
  • Entre 2 y 3 años: Expresa deseos y necesidades de forma sencilla,comprende dos órdenes relacionadas,preguntas sencillas.., emite frases más complejas utilizando pronombres , preposiciones.., disfruta escuchando cuentos y poesías y tiene un gran interés por lo que ocurre en su entorno.
  1. Muchos padres cuando hablan con los niños utilizan palabras como “guau, guau” para referirse a perro, “nena” en lugar de niño, “cua, cua” para decir pato. ¿Lo están haciendo bien?

Es normal que un niño utilice onomatopeyas o designe alguna palabra (por ejemplo llamar nina a su madrina) para referirse a objetos, personas u animales.Nosotros debemos intentar ser un modelo adecuado para nuestros hijos. Es decir, permitiremos que él diga guau guau, pero nosotros le llamaremos perro. Ellos necesitan conocer el nombre de los objetos , animales… que componen su entorno y nosotros debemos favorecer que el niño los aprenda y utilice .

  1. Muchas veces cuando los niños empiezan a hablar pronuncian mal ciertos sonidos ¿Qué debemos hacer? ¿Nos tenemos que preocupar?

Ante todo calma, es normal. Nuestra lengua se compone de un montón de sonidos y es normal que tarde en emplearlos. Nosotros debemos ser un buen modelo lingüístico para ellos hablándole correctamente y les debemos permitir expresarse sin mostrar inquietud. No los debemos corregir sino que nosotros diremos la palabra correctamente. Debemos tener en cuenta que cada niño madura a su ritmo. De todos modos yo  siempre animo a los papás a que realicen juegos con sus hijos delante de un espejo: que jueguen a que la lengua es un gusanito que pasea dentro , fuera de la boca,. A intentar llegarse con la lengua a la nariz, a la barbilla.. hacer carreras de soplo con pelotas de papel… son juegos divertidos, que permitirán  al niño adquirir destrezas necesarias para pronunciar bien pasando un buen rato con sus papás. De todos modos animo a cualquier papá preocupado por el habla de su hijo a consultar con su pediatra  , es importante que os sintáis tranquilos, y a veces es mejor pecar de papás preocupados y que os despejen dudas a esconder el temor por miedo a preguntar y agobiar al niño por hablar mal.

  1. ¿Cuales son los trastornos del lenguaje más comunes en los niños?

Con el que más me encuentro es el Trastorno Fonológico o dislalia (dificultades con la pronunciación y la articulación de los distintos sonidos de su lengua), y tartamudez o disfemia (El niño con tartamudez tiene dificultades con el ritmo del lenguaje produciéndose bloqueos y repeticiones).Sobre la disfemia a estas edades tengo que decir que no se trata como un trastorno. Es algo normal que le ocurre a muchos niños , pero todos los años encuentro a padres preocupados porque su hijo tartamudea. Es importante que sepáis que la intervención en este caso es la NO INTERVENCIÓN, es decir; tomároslo con calma, dejad al niño expresarse, no lo apuréis e impacientéis porque no termina, darle tiempo. Si se siente agobiado lo que conseguiréis es que se ponga nervioso y tartamudee más.

  1. ¿Ante que problemas crees que deberíamos pensar en buscar la ayuda de un especialista?

 Si un niño no gestualiza y no emite sonidos antes de los 6 meses, hay que sospechar para realizar observaciones individuales y seguimiento. Depende del ritmo en cada niño pero si alrededor de los 15 meses no hablan, hay que observar y sospechar dificultades..

  1. Algún consejo para estimular a los bebés a decir sus primeras palabras.

Habla con tu hijo, escucha todos sus intentos de decirte algo y respóndele, se un buen modelo de habla, leele cuentos,evita que este mucho tiempo solo o en silencio, cuÍdale de las otitis, y festejar sus intentos de hablar… no hay mayor ánimo para un niño que ver sus esfuerzos recompensados con vuestro cariño.

  1. ¿Es normal que los niños no sigan el orden lógico de decir, papá, mamá, agua?¿A qué pude deberse?

Jajja!!!! La primera palabra de mi hija fue “trae” y lo hizo porque estábamos jugando con una pelota y decíamos trae para que el otro la lanzara (incluso lo grabamos en video) así que cada niño es único y cada uno tiene intereses distintos, por lo que es normal que haya niños que no digan papá y  mamá de primera palabra. Dependerá de sus deseos e intereses.

Creo que ha sido una entrevista estupenda y muy interesante. Muchísimas gracias Vanesa por colaborar con el blog y por hacerlo con tanta rapidez y cariño. Espero que os haya gustado y como siempre espero vuestros comentarios con vuestra opinión, experiencias y por supuesto dudas que Vanesa estará encantada de responder.

¡Hasta la próxima!

Relación entre padres y profesores

En pleno auge de la vuelta al cole, me gustaría ponerme un poco sería y hablar de la relación entre padres y profesores. Creo que por el bien de nuestros hijos es importante mantener una buena comunicación entre la familia y el colegio, es importante trabajar en una misma línea, tener objetivos comunes y saber lo que se está consiguiendo tanto por una parte como por la otra.

Es normal que los niños, porque son niños, cuenten cosas del tipo “el profe me castigo sin motivo” “un niño me pegó y la profe no hizo nada” o “nos mandó de deberes 20 hojas para mañana”. Debemos tener en cuenta que son niños y que ven las cosas desde su punto de vista, que a veces no se ajusta a la realidad, o simplemente están en una etapa muy fantasiosa, en la que cuentan las cosas a su manera. Tened en cuanta que a nosotros nos pasa en el otro sentido, nos cuentan cosas de casa que, por lógica, no son verdad, y antes de poner el grito en el cielo, se debe hablar con los profesores para comprobar que es lo que ha pasado realmente.

Os lo ilustraré con algún ejemplo para que veáis que a nosotros también nos pasa. Un día que salí de excursión con los niños, un alumno al pasar por al lado de una tienda me dijo “mi padre dice que en esta tienda es muy fácil robar” obviamente no me imaginé que su padre era un ladrón, supuse que sería una frase sacada de contexto de alguna situación. En otra ocasión, un niño se me puso a llorar porque su madre le iba a “pegar” porque había sacado un notable (esto me pasó más de una vez), yo conocía perfectamente a la familia y ya sabía que no podía ser así. Cuando hablé con la madre, además de darle un soponcio por lo  que la hija iba contando, me explicó que ni siquiera le reñía, simplemente la animaba a que sacase más nota porque era una niña muy lista. Luego la niña me dijo que sí que era así, pero que era ella la que quería sacar mejores notas porque su amiga X también las sacaba y lloraba porque le daba rabia.

Está claro que en esta profesión, como en todas, puede haber personas que hagan las cosas mal. Pero la inmensa mayoría estamos en esto por vocación, nos gustan los niños, enseñar y hacerlo de la mejor manera posible. Trabajamos muchas horas fuera del colegio para preparar las clases, corregir, hacer exámenes, asistimos a cursos para reciclarnos, hablamos con otros profesionales para atender a niños con dificultades educativas especiales. Por lo que me parece que ante cualquier problema que pueda surgir, lo normal es hablar con el profesor, que yo también lo haría, para quedarnos tranquilos y ver que es lo que realmente ha pasado.

También es cierto que nos podemos equivocar como personas que somos, pero es importante que no pongáis en duda nuestras decisiones delante de los niños, ya que esto dificulta mucho nuestro trabajo y al final también repercute negativamente en ellos. Insisto en que soy de la idea de que es importante la comunicación y que no pasa absolutamente nada por comentar lo que sea con la profesora siempre con respeto y teniendo en cuenta que es una persona adulta que también quiere lo mejor para nuestros hijos. Si llegados este punto, no nos convenciese lo que nos dice, o notásemos una mala conducta por su parte, entonces sí hay otras vías para actuar. Pero esto son excepciones.

Bueno después de esta reivindicación que me he mandado jaja me he quedado a gusto, y espero haber aportado mi granito de arena para que se tenga en cuenta la labor de los profesores, que somos muchos los que nos dedicamos a esto con gran esfuerzo y dedicación. Que nos esforzamos muchísimo para sacar adelante niños con dificultades y para formar sobre todo buenas personas y, por desgracia, tengo que decir que rara vez nos dan las gracias. Los logros son de los alumnos y los fracasos de los profesores.

Dicho esto, manteneros atentos al blog que tengo pensado algo especial para finales de esta semana o principios de la que viene, espero que os guste.

¡Hasta la próxima!

 

Situaciones divertidas con niños

fb6a1-img_4803 Hola a tod@s! Porque mi trabajo también es muy divertido, hoy os voy a escribir algunas situaciones y frases divertidas que yo, o algunos de mis compañeros, hemos vivido con los niños, desde luego no tienen desperdicio, son tan auténticos.

  •  La madre de una niña china adoptada de 4 años se encontró con que un día llegó a casa y su hija le dijo “mamá, en clase todos dicen que hay una niña china, pero yo no sé quien es”.
  • Le pregunto a un alumno “¿cómo no trajiste la foto que os pedí?” y me contesta “Es que a mi padre no le dio tiempo a exprimirla
  • Me dice una alumna “A mi perro lo operaban hoy porque tiene culo de perro viejo”. (Supongo que lo iban a castrar por el contexto de la situación)
  • Dos niñas de 5 años conversando sobre la existencia de Dios y la muerte.

Si te mueres vas al cielo.

No, si te mueres te entierran y ya está.  

– ¡Qué no! que si te mueres vas al cielo.

Pues como te pillen antes de llegar al cielo, te entierran.

  • Le dice una compañera a su hija de 2 años, después de que su abuela le hubiese echado unas monedas en la hucha “Cariño cuando juntes más monedas como estas podrás comprarte la casa de Pepa Pig que quieres” y le contesta la niña “No hay problema, ¿Dónde podemos comprar más monedas de esas?
  • ” Mamá, ¿por qué Dios colecciona muertos?” ( Esta salió en el programa del  Hormiguero y me hizo mucha gracia)
  • Cuando mi sobrino tenía como 4 años iba con mi hermana por la calle y se cruzaron con un hombre al que, por desgracia, le faltaba una pierna, y va él y le pregunta “mamá ¿Por qué este señor está sin acabar?”

Habrá que hacer una segunda parte porque hay muchas más, los niños siempre dicen lo que piensan y por esto, son geniales. Además son tan ocurrentes. Os invito a que compartáis las ocurrencias de vuestros hijos, que seguro que tenéis un montón y así, las disfrutemos todos.

¡Feliz fin de semana! y no os olvideis de dejar vuestro comentario y darle a “me gusta” o “compartir en Facebook” si os ha gustado.

¡Un besazo a tod@s!

Que significan los dibujos de mis hijos

imageEl post de hoy a mi parecer es muy interesante. Os contaré cuales son las etapas del dibujo según la edad y que significan. Esto lo estudié en la carrera y desde entonces he investigado más al respecto porque es algo que siempre me ha resultado muy cautivador e importante , ya que los niños en muchas ocasiones no saben expresar lo que sienten y es mediante sus dibujos como podemos entender mejor lo que les pasa.

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EVOLUCIÓN DEL DIBUJO INFANTIL

  • Año y medio: El niño hará garabatos sin sentido. A menudo mirará hacia otro lado y se saldrá fuera del papel.
  • Dos años: Los garabatos irán tomando algo de forma , ya podemos observar contornos y trazos agrupados. Los colores empiezan a tener más importancia. Podrán dibujar círculos pero no cuadrados.
  • Dos años y medio: Empezarán a intentar representar la figura humana, generalmente será un círculo con rayas, que representarán los brazos y las piernas. Habrá muchas extremidades porque para ellos es la parte más importante del cuerpo.

  • Tres años: Ya empiezan a dibujar esbozos de figura humana más reconocibles, cabeza y extremidades generalmente, a  los que les darán nombre mamá, papá… Aunque no sean reconocibles.
  • Cuatro años: La figura humana que ellos representan suele ya tener cuerpo, es decir, cabeza, tronco y extremidades. Es común que ahora dibujen muchos ojos porque les resulta algo importante.
  • Cinco años: La figura humana ya es perfectamente identificable, con su cabeza, tronco, extremidades y detalles como los ojos, nariz, boca cabello. Además son capaces de dibujar elementos diferentes  según la persona que estén dibujando. Aparece la línea de suelo y cielo.
  • Seis años: El dibujo ya está consolidado y cada niño lo hará mejor o peor dependiendo ya de las destrezas adquiridas. Ya representan situaciones reales. Ya dibujarán la misma cosa de la misma manera de forma habitual. Es “su estilo”.

CLAVES PARA DESCIFRAR ESTOS DIBUJOS INFANTILES

En general nos fijaremos:

  • El trazo: La presión del trazo si es muy fuerte nos indicará agresividad y tensión; Si por el contrario es más débil nos indicará tímidez o relajación. Si realiza trazos rectos indicarán más agresividad, impulsividad y si son curvos, indicarán dulzura, emotividad y autocontrol. Cuando los trazos están segmentados indican inseguridad.
  • Colocación del dibujo en el espacio: Si dibuja todo en una esquinita del papel puede indicar inseguridad, necesidad de refugiarse; Por el contrario, si tiende a ocupar todo el espacio disponible, es señal de confianza, seguridad.
  • Colores: Los niños más creativos tenderán a usar muchos colores habitualmente. Utilizar constantemente el negro y el rojo unido a trazos rectos y fuertes, puede ser un síntoma de alerta, ya que en principio todo indicaría agresividad, tensión.

Además de estos rasgos generales, algo muy útil es el dibujo de la familia, que de hecho se utiliza en muchos tests psicológicos infantiles. Estos dibujos hay que estudiarlos en un contexto y junto a otros dibujos, pero a rasgos generales para que podáis haceros una idea, suelen representar de primero la figura más importante de la familia para ellos y luego irán dibujando al resto según el orden de importancia para ellos; Si algún miembro aparece con la cara tachada suele significar rechazo o incluso temor; Dibujar las figuras juntas representa la unidad familiar, si las dibujan separadas o algún miembro más separado que el resto, será porque lo siente más distante; Si se representa a sí mismo en el centro de la familia  y/o se dibuja  de primero se verá como alguien importante y querido, quiere ser el centro de atención.

Bueno como os comentaba antes esto es algo curioso que a mí siempre me ha gustado investigar, pero en caso de notar algo extraño o incluso un cambio significativo en los dibujos, como dibujar de pronto a todo el mundo muy pequeñito, se debe consultar con un profesional.

¡Os deseo a todos una feliz vuelta al cole! Hasta la próxima.

Técnicas de adaptación a la guardería o al colegio

imageEstos días muchos bebés empezaron la guardería y muchos niños empezarán en el colegio por primera vez, esto genera mucha ansiedad y no solo en los niños, sino también en los padres.

Aquí os dejo algunas claves para que tanto nosotros como ellos nos adaptemos mejor a estos cambios.

  • Hay que ir preparándolos paulatinamente para este cambio, lo ideal es que unos días antes los dejemos a cargo un rato de la abuela, otro día a cargo de la tía otro ratito más largo.. Así se acostumbrarán a estar con otras personas además de con nosotros. También estaría bien, si fuese posible, llevarlos a ver la guardería/cole con cualquier excusa, matrícula, libros, ver el horario… e ir explicándoles que hay un patio chulísimo, que lo pasarán genial, que tendrán una profe muy buena, que jugarán muchísimo con otros niños….
  • Animarles mucho e ir resaltando continuamente las cosas positivas del colegio como comentaba en el punto anterior y no decirles cosas negativas como “en el cole no vas a poder llorar porque ya eres mayor” o  “como te portes mal la profe se va a enfadar muchísimo” no queremos que empiecen con miedo.
  • No sentirnos culpables. Muchos padres nos sentimos culpables sobre todo al dejar a los niños en la guardería. Debemos de estar tranquilos y seguros de lo que hacemos, en caso contrarío, transmitiremos esa ansiedad a los niños. Yo he visto situaciones en las que los niños llegan bastante tranquilos al colegio y son los propios padres los que lloran sin cortarse en que sus hijos los vean, con la consiguiente preocupación por parte de los niños, ellos pensarán “eh ¿qué pasa? pero si me había dicho que era genial ¿Entonces por qué está preocupada? algo malo pasa”. Ellos notan nuestras inseguridades y miedos.
  • Sobre todo para los bebés que van a ir a la guardería, un juego muy bueno es, el escondite, os parecerá una tontería pero con este juego los bebés aprenden a que aunque no nos vean seguimos existiendo y entenderán que regresamos.
  • No sobornarlos con juguetes, chucherías… recordad que aunque sean niños pequeños son muy listos y enseguida se acostumbrarán a esta mecánica.
  • A la hora de la despedida no debemos desaparecer sin más, debemos despedirnos con un beso y recordarles que lo pasarán bien y que volveremos después. Tampoco es bueno alargar el momento de la despedida, si el niño está tranquilo y decidido a entrar no seamos nosotros los que hagamos este momento más difícil, y si está nervioso, también debemos dejarlos entrar con decisión y seguridad para transmitirles tranquilidad. Normalmente cuando llevan unos minutos en clase se calman y ya están tranquilos.
  • Y a la hora de irlos a buscar, sobretodo los primeros días, no debemos llegar tarde, esto suele generar mucha ansiedad.

¿Ya tenéis todo preparado para el colegío? A mí aún me falta alguna cosita que comprar,  ¡los profes también tenemos que comprar material escolar! Para los que aún os queda alguna cosilla por comprar, os dejo este enlace,Todo lo que puedas necesitar para la vuelta al cole. Comprar en Amazon es genial, no solo porque puedes encontrar muchas cosas a mejor precio, sino que realizas las compras sin moverte de casa y en unos días las tienes en tu puerta.

¿Y vosotros? ¿Estais preparados mentalmente para la vuelta al cole?¿Y vuestros niños?¿Ya tenéis todo el material? Animaros a comentar, que estas cosas se llevan mejor en compañía.

¡¡Hasta la próxima!!